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认识几分之几评课稿

时间:2017-06-12来源: 作者:钱志宏 点击:
《几分之几的认识》评课稿
我觉得《认识几分之几》这节课,赵老师的教学方法把握得当,都营造了一个宽松、和谐的学习氛围,体现了“以学生为主体的教学思想。”主要体现在以下几点:
一、让学生经历知识形成的过程,充分体现课改新理念
“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟,发展不是单纯靠老师的讲解去获得”。根据这一理念,在新知识的学习中,赵老师都注重从学生的现实出发,从学生对折一次,一份是二分之一入手,到对折两次,几份是几分之几,使学生在活动中获得了对新知识的体验,促进他们有效地开展建构活动。
二、注重开展自主学习,提供充分的探索空间
《数学课程标准》指出:“要让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程”。赵老师通过组织、引导、放手让学生动手操作,先是对折一次,既复习了求一个数的几分之一是多少的实际问题,又为新知“求一个数的几分之几”的学习做好了铺垫,然后再对折一次,并让学生上台展示,说一说。尊重了学生的意见,发扬了学生的个性,给学生提供了一个展示自我的平台,学生通过操作、观察,找到了解决问题的方法,活跃了学生的思维,实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变,从而培养了学生的探索精神,解决问题的能力,又充分调动了学生群体的积极性。通过小组合作交流探索分数的意义,加深学生的理解和对几分之几的认识,很好地解决本节课的难点。学生的观察比较、分析表达等能力也进步得到提高
建议:
1、上课热情再高一些,表情再活泼一些。
2、在练习设计上需要再灵活一些
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